自上而下的教改有出路吗
[size=5] 我国许多的体育教学改革，往往都是由行政命令下达，地方执行而已。上层的官员和专家在执行政策时，往往缺乏严密的调研，而我国又是一个幅员辽阔，各地方具体情况差距很大的国家。因此，许多政策往往看起来非常可行，但是基本上都流于形式，最终不了了之。从各种影响来看，体育课程更应该作为校本课程存在，其改革应该是基层教师为主，教育部门的管理更应该是以宏观管理为主，而不是具体到大纲，或者具体内容，更应该出台一些保障中小学体育教师权益或者配套教改的经费等方面的政策，而不是细化到集体舞、长跑等具体内容方面。这样一方面，不容易实施，也导致了基层教师的惰性和依赖性。我们再给基层教师继续教育时，他们就很反感讲具体的理论而只是要求我们给具体的指导和上课方案！！！天哪，人家为什么不重视体育，就是基层教师没有表现出应有的业务水平和做出相应的成绩，这些都是需要因地制宜的，不可能全部借鉴别人的现成经验。[/size][size=5] 因此，体育课改更需要从基层做起，鼓励基层教改的积极性，并努力提高基层教师的素质。[/size]
[[i] 本帖最后由 jiangminglang 于 2008-10-11 10:36 PM 编辑 [/i]] 理论与实践的矛盾！
上级与基层的矛盾！
理想与现实的矛盾
供与求之间的矛盾
…… …… 很多问题是为改革而改革！
要么是头痛医头，治标不治本！
谁之过！ 说成中国的课改可能更贴切一点。体育课改的一个有名论断是“一试点就成功，一推广就失败”。这与课改由上而下推广的方式有很大的关系，不妨再加上“由下而上”相结合，允许各地有选择的执行方案，然后在比较的基础上择优推广。
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