中小学篮球教学该从何处入手？——省城之行的思考
今天长假开始了，由于台风就打乱了我自驾出游的计划，想想还是把前些日子去省城观摩初中新生代教师展示课的一些想法继续做点思考。很久以来我一直在思考一个问题，就是初中、小学篮球教学该从何处入手？前些日子观摩了省里初中新生代教师的课堂展示（定位在初二学生合班教学），12位教师中就有4位选择了篮球教学内容，占到了1/3。在篮球内容中，杭州的教师：高、低运球和篮球游戏；湖州的老师：体前变向运球（新授）；宁波的老师：体前变向换手运球和折返跑；嘉兴的老师：双手胸前传球。这里可以看到，我们老师在借班教学中所选择的教学内容相对考虑到合班的因素，教材难度不是很大，单纯从教材体系来讲个别教师的教材定位对于初二学生来说可能偏低（个人看法）。然而，从实际教学中，我感到部分内容对于学生来讲，原有基础也是一个问题，尤其是女生。在听课的场地中，我就在联系我多年从事课外儿童篮球教学的体会再次进行了一种思考，反问自己：我们对少年、儿童的篮球教学关键要解决什么问题？篮球运动的乐趣在哪里？
其实，我过去在儿童课余教学中，感到孩子对篮球或者篮球运动最突出的特点，也就是人对球的“控制”问题，包括运球、传球、投篮，关键点在控制。我们该如何抓住控制问题思考篮球运动或者其他球类运动的话，我们可能有些教学的思维就会发生一些变化。就运球而言，从这些课来讲，我们老师偏重于自身示范让学生模仿，或侧重于书本知识点的传授讲解，而忽视如何控制好球，把握好人手对球的感觉、控制。我在儿童篮球教学中，比较重视让孩子体验手对球的感觉问题，在运球中特别强调球反弹以后有一个“粘”球的过程，这里的“粘”球就是控制球的关键点，我们可以从各种篮球比赛中看到，控球好的球员在运球中对球的“粘”度相对比较高，那么我们在运球中，就得突出一点在球反弹到一定高度是，手是贴着球有一点上升后再向下按拍，手指分开要大一些，放松一些；手对球的控制面积越大，球就越好控制；球在需要方向变化时，手触球的部位和用力方向就会发生变化。这里教师必须让学生注重手对球的感觉问题，要启发学生去主动体验这种感觉。可是，这次的课中，几乎没有一位教师有这样的提示，更多的是教师自己示范，学生听老师指挥或者按照老师的动作去模仿。我当时就称这种教学方式是一种“不讲道理的教学”，这种教学方式是我们体育教学中非常常见的。我们很少对什么是教学的问题反问我们自己，特别是对我们所教学的对象——中小学生，他们有像我们过去参与学习时那么的志向、需求、目的吗？他们有那么多的时间像语文、数学等学科每天通过大量的作业去复习吗？我想我们的回答应该是肯定的“没有”。因此，我们就必须认真思考我们的体育教学是否还能像过去我们所认识的那种相对固有的思维方式进行教学呢？由此，我也提出了我的思考，篮球教学关键要从手对球的控制问题进行思考，如何能够更好地控制你手中的球？包括传球、投篮动作，如何让学生去认真体会手对球的控制作用是一个关键点，我们不能盲目地侧重“技术”，技术是需要的，关键要分析技术要求中要求人对球的控制环节是如何做好的。技能类的运动，关键在于“控制”，那么我们对教材的分析，对教学抓住关键问题就会逐渐有了一种比较清晰的思考。
那位上双手传球教材的老师这次教学的问题关键在于教材的分析不足。他仅要求学生是传球学习，而忽视了对于接球环节的教学。我体校接受教练的指导、大学接受老师们的教诲以及从事近30年的教学实践中感到，“接球”是传球的准备环节，不论你是由运球到传球或者接球到传球环节，球到你手的过程中，都有一个“接”的过程，这个过程对于后续的传球是一种准备，球没有“接”好，传球就会受到影响。而这次老师的教材出现中，只突出传球，忽视“接”球的环节，以致于教师在后续突然出现行进间双手胸前传接球教学中，学生的控制传球的方向、力度以及动作的协调问题，都表现得不尽人意。说到底，这里不论你接球或者传球、运球，关键还是“控制”的问题。
我想我们的中小学篮球教学思考的切入点，应该放在人对球的“控制”角度，教师要在理解认识动作要领的过程中，去深入感悟“控制”问题。我们在教学处理中，我们的思维高度是否可以做一些调整，不见得把技术问题在中小学突出的过多、过细就是好事，我们要从教学对象的具体特点着手进行思考，抓住一些共性的问题、关键的问题进行解决、突破。
[[i] 本帖最后由 刘坚 于 2008-9-29 09:46 AM 编辑 [/i]] 刘老师的思考给了我很大的启发，作为一个老师，如果所做的是“不讲道理的教学”，那他永远不能成为一名好老师。思考－－改变－－实践－－反思－－再实践－－总结，才能真正改变我们的教学方式。
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