忧!忧!忧!
新课改后小学体育教学现状不是一个"忧"字能说得清的,我的学生基本到小学任教,在学校时我们认认真真地给学生开设<学校体育学>、《新课标下的小学体育教学方法》等课程，结果学生参加工作后发现，在学校学的这些到小学基本用不上，现在小学上体育课普遍是随意性上课、无计划性上课，我儿子还在一个不错的小学读四年级，他经常说老师上体育课就让他们自已玩篮球，老师根本不教怎么样打球，而且体育课经常被挪作它用。这就是现状，过去没有课改时体育教师还能按着课本上课，而课改后到好了，干脆就乱上了，所以有时真怀疑这个课改的实效性，美国的课改不也失败过吗？改革的初衷肯定是好的，那究竟在哪出了问题呢？我认为可能存在着以下几个方面：1、师资跟不上，据了解现在有很多小学体育教师对新课程标准还吃不透，只会照样画葫芦，看别人如何上自已就如何上，就出现了教案网上抄的现象。2、课程标准是否适合国情？是不是一下子把要求提得太高了？是不是在这个过程中应有一个过渡性的教学大纲经过几年甚至十几年的过渡后再实施课程标准？是不是课改的步子太快了？（新课标的试验到全面铺开好象用了没几年的时间，试验结果有没有完全反馈到教育专家那？）3、对师资的再培训是否真真的落实到位了？4、我们的教育评价体系是不是出现了些问题？教师把评课变成了“作秀”课，只重视示范课，而忽视了平时的教学。5、我们的教育质量监督机制完善否？6、课程改革不应是教育专家的事，应是全体教师共同参与其中，但我们的师资能承担这个任务吗？。
[[i] 本帖最后由 jhnchjp 于 2008-9-2 10:35 PM 编辑 [/i]]
要分析
其实从另外的角度可以看出我的体育教师的意识要提高,为什么"我儿子还在一个不错的小学读四年级，他经常说老师上体育课就让他们自已玩篮球，老师根本不教怎么样打球，而且体育课经常被挪作它用。"的现象呢!?值得反思,尤其我们的体育教师,要真正的对课程改革要去探索和积极的支持,如果我们执行者都不能很好的配合!我们体育教学如何去进行呢?我们的体育教学的阵地谁去保卫呢?谁去负责呢>?我们不要过多的怀疑我们作过的事情和正在做的事情.要认真的去完成我们的使命!对的起我们的职业道德. 改来改去,不落实没有用的 小学主要是培养学生的兴趣和习惯，技术教学要注重基础，我不认为给小孩子玩篮球就是不负责任的老师，如果你的小孩真的很爱篮球，其实老师已经很成功了，至于按不按教学计划等等，在老师的心里要有一杆称，那就是，我的课堂即让小孩遵守纪律，又让小孩玩得开心，而且必须要有一定的负荷和运动量。只要你把握住了这个，你至少不会误人子弟。家长也没有必要要求老师在小学把所有的知识都告诉小孩子，这个老师就好。有些东西是靠悟出来了，兴趣是最好的老师，只要感兴趣，就会去思考去钻研。
其实老师教学是靠良心和责任，不是靠新课标，不能把每一件事都向新课标上靠。就是不实行新课标，情况不还是不乐观吗？时代总是在向前发展，改进和完善是我们要思考的，而不是抱怨！ 小学如此，那么高考压力很大的高中就可以想象出是什么样了
回复 4# xujifengzj 的帖子
你没看明白我所说的意思 改变，改变光是在改教学大纲，而教育体制根本没有变。
到头来有什么用？？
随想
首先回帖是为了响应一下老师的号召，说点自己的随想。这种现象是存在的，那是什么原因呢，这就有很多方面了。其实目前最缺的是建立一套如何对体育教师教学质量的评价体系。以前学生有达标活动，教师课堂上的教学活动就有个目标或者说对于教师来说有个任务。而现在新课标下对体育教师的评价几乎为零，这样似乎干得好干得坏大家都一样，最终大家教学计划、单元计划、课时计划安排的随意性的问题越来越严重。 说得是啊，现在开会强调的第一句话说得就是“安全第一”，后面再说“健康第一”，体育老师是按照旨意做事的。
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