学习 学习
提高体育教学有效研究，值得关注的问题。 为什么现在许多中学流行"跑操"呢?为什么校园集体舞实施情况却不行呢?这可能就是一个"有效"的问题 有效教学的内涵有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动． 学习！ 国内对课堂有效教学含义的理解有两种．一是从教学效果、教学效率、教学效益三方面综合来描述教学有效性 ，而不是局限于其中任何一个方面。这种观点认为教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，达成有效。二是从学生有效学习与发展的角度规定教学有效性。把“教学有效性”规定为以下几个方面：促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的；激发学生学习的主动性 、积极性 和自觉性是有效教学的基点；提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。这种观点从促进学生有效学习与发展的角度阐明了教学的有效性。 我是来学习的 没有实践没有发言权 体育教学有效性的概念界定
体育教学是否有效的判断，最关注的是体育教师是否尽心地教，学生是否努力地学，能否达到增进健康、增长知识、增强技能的目的。总言之，体育教学有效性是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现满足社会和个人的体育价值需求并引起学生身心素质的变化，并使之符合预定目的的特性。 原帖由 周纯阳 于 2008-6-9 07:57 PM 发表
我们的讨论要能从实际行动或操作上去思考问题,如果纯粹讨论理论上是可能没有什么意义
支持我们在联系自己的工作实际来谈，这样对大家有很好的借鉴意义 各地学校的地方特色及教学条件差异很大，我们需要多样化的教学结构，多样化的教学结构，这样才能有助于解决不同的问题，也有助于个性化的、有特色的教学。 有效教学必须在一个好的氛围中去谈,如果学校体育课都在以"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的氛围中,何谈什么有效教学 有了前期的准备工作，接下来肯定是设施有效教学的关键环节，上课 ，我们天天都在上课，月月都在上课，年年都在上课。
天天讲，向课堂要质量，向45分钟要质量。究竟如何要质量，请接着看 把相关的理论弄清后很有必要，之后回归我的教学实践——课堂。 有效教学，首先要有一个目标有一个评价标准，如技术达到什么水平，运动量是否有助于身体健康等 对，课堂上实施教学的主阵地
三、 有效教学课堂具体呈现
（一） 规范制度，严密组织规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的思想品德教育，建设精神文明都有十分重要的作用。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课可以对各班学生进行体育课堂常规教育，平时也要不断的提醒学生，对于违反课堂常规的学生要求其改正，并采取相应的措施，比如在站队集合时，教师或者体育班委发出口令后必须在规定时间内集合完毕，对于没有做到的学生，给与必要处罚措施，几次坚持下来，集合队伍时基本能做到快、静、齐了。又如对于穿牛仔裤和皮鞋的同学采取同样的措施都受到了很好的效果。 [quote]原帖由 [i]阿城黄胜江[/i] 于 2008-6-9 08:16 PM 发表 [url=http://bbs.tiyuol.com/redirect.php?goto=findpost&pid=26123&ptid=6031][img]http://bbs.tiyuol.com/images/common/back.gif[/img][/url]
（一） 规范制度，严密组织
规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学生的 ... [/quote]
这些应该是有效的前提，是有效教学的保障！
注意，大家可以根据我发的每一个条框，阐述相应的内容
发表您对此小标题的见地，和由此产生的其它相关拓延......... 可以归结为 ：有效教学的约束环境 "有效,有效",个人认为是不是应该定格在有效果,有效率上,一节体育课或是一项长期的体育训练活动,我们应该关注的是什么?我想就是学生的发展,体育意识,体育素质的发展是关键!发展才是硬道理!有了发展再谈"有效"教学就是最好的论据 呵呵，大家好，参与活动，学习知识！