如何上体育课?(我估计我这样答题又会得0分)
体育文化的传播最终要落实到体育教师的课堂上…作为一个未有教学经验的学生.我有几点自己的思考:
体育课与语文课有什么异同?
1、我认为只是文化传播的载体不同.实质上并没有太大的区别.
语文课是通过文字为载体的知识传播.而体育课是通过身体运动为载体的知识传播.
2、学校教育是一种完善个体,让个体身心得到充分发展的途径(使之成为一个真正的"人",而不是工业社会的"工具"...).其次，才是适应社会生产与生活的需要...的教育途径.
3、体育课不仅仅是为了"调节"学生文化课后疲惫的神经…而且,是以身体运动为形式,集合身与心、德与智、动与静、形与声…的一种文化教育途径.
4、体育教育的目的是为了让学生们融入到体育游戏的境界中.体育老师更应该是"导游"的角色.学生在丰富多采的体育游戏中,主体与客体融为一体.在身心的交融中,理解生命,懂得生活,知晓运动的真谛.在运动中认识自我,在运动中发展自身的潜力,在运动中懂到体育文化与历史的沉积…
5、体育课堂是集自然、自由、美为一体的.美、自由、自然指-学生们运动天性的发掘.孩子们在"自由"、"自然"、"美"的课堂培养了运动的爱好.个性充分发展.助益于他们自觉自愿的终身体育的落实.
等等等等
(本人习惯在考卷上答自己的思考.已遭到几次被判"不及格"的遭遇.但是，我仍然,屡教不改…如果，不允许学生有自己"思考"的"教育制度"是"正常"的话.那太阳正从西边冉冉升起...)
以上，为我对体育课的思考.希望与各位老师同学共同探讨.
:)
[[i] 本帖最后由 上善若水 于 2006-9-4 12:55 PM 编辑 [/i]] 一个很不错的帖子。如果加工一下，有很高的发表价值。 曹大哥的理解与鼓励.让学生有点"感动".
上学期，我将所有的考试试卷上写上"这些"我的思考.
其结果?
可想而知.
除了有思想的老师能懂得并欣赏我的这些"东西"外.
其余的老师也许是"憎恶"我的...
我又何惧呢?
:)
"君子坦荡荡"吧.
为什么喜欢华南,也许就是因为，这里有自由的"空气". 心中的体育.无比美好.
心中的体育课堂,是欢乐与知识的殿堂.
在遥远的古希腊,那里的体育场上,有苏格拉底的注目眼光,有亚里士多德的理性思辩...操场上,是神圣而自由的奔跑,看台上是理性而自由的思想...
在自由的欢歌中,人性的力量自然的阐发...
:) 周同学是一个“放荡不羁”的人，从一个人的文字能看一个人的性格。我觉得你的思想很开阔，思维也活跃！ :)清晨,我还在操场上对我们实习队的同学们高讲起古希腊的体育…体育的精神、文化...
虽然,我知道,很多时候,都是我的"自言自语".
"播撒阳光,传播体育"!
虽然,有些时候,我也迷茫而孤独. 难得有这样的人才，我认为向你这样的人才是学校体育界未来的希望，建议可以看看张洪潭老师的《技术健身论》和《体育基本理论》 :)谢谢老师于学生的期望与肯定.
您介绍的书籍,我会好好学习的!
中国体育确实须要一股变革的力量.
将一切破旧的、丑陋的、腐朽的、非人性化的东西都通通扫荡!
如果没有人性化的学校体育,那中国体育的拓新就无非是一句空话. 通过对体育的学习与思考.
我的很多旧有的观念,都在变化中.
比如,我从前忽视了运动生理学、体育解剖学等体育中的自然学科的学习.
而如今,才知晓科学的体育教学离不开自然学科.
[[i] 本帖最后由 上善若水 于 2006-9-9 10:49 PM 编辑 [/i]] 理论－逻辑－概念＝所谓理性大厦
在密密麻麻的概念网络里，我们试图去认识与把握世界．
但这仅仅是一种手段而已． 我在做学校体育的教案中,有许多收获.
逐渐明白了,研究体育的人 ,须要全面的知识.
人文学科、自然学科、社会学科的知识对于人文体育的研究者都是无比重要的. 上善若水学姐的帖子句句在理。写的没有漏洞，让人对现实中那种畸形的学校体育教育感到非常失望。
说说
体育课与语文课有什么异同? 湖南师大的老师给了你不及格分，华南师大的老师会给你高分？字里行间可以渗透出你的哲学和美学底蕴.那种装饰,华丽.但是你只看到了一个片段,一个单元,也就是你自己钟爱的西方体育美学.真可谓诗情画意.但是却很文不对题.
体育与语文课的异同,最起码得要从他们之间的目的,手段,途径,功能着手来思考.体育课为什么同语文课区分开来?是他们之间的特殊性和普遍性,个性与共性,特殊功能和普遍功能.教学手段,途径.你都未曾提到.
你大谈体育的文化,美性,教育性.我想这些比起语文文化来讲,哪个又更为明显和作用更大类..你恰恰把体育的这些特殊功能和普遍功能,共性与个性颠倒了.
你谈到体育教育的目的是让学生融入到体育游戏的境界中.那么其主要目的增进人的健康,增强人的体质你一字未提.你恰恰掉落入到了自然体育思想的陷阱．一味的夸大他的审美，教育，自然功能．忽视了最主要，最特殊的功能．
我个人观点，，请批判 学校教育是完善的个体么 ?如果完善 体育课的地位就不是现在这个样子 如果完善 我们的基础教育就不是在为了追求分数而教育 我们的学校教育还有很长的人性化教育道路要走
语文课和体育课相比有什么意义?一个智育课程和一门体育课程相比? 在类别上就比不到.其次,体育课目标和体育教育目标是同一个概念么?两个不同属性的概念怎么能够一概而论?
体育文化的传播关键需要社会的认同 学校教育是满足社会需要的教育 靠学校教育来完成大部分的体育文化的传播显然是乏力的 楼上的学长们批评的好!很多方面,值得学生吸取.
但,个人有个人的观察视角.
我的视角,也许是独特的.:) (自我估计)
"万紫千红总是春"才是体育学术啊. 体育课与语文课有共同点，也不同点。我们在学术上可以争论，但争论的结果是可想而知的，很难达到统一，这是因为每个人有不同的观察与思考的角度，得出的结果都没有对与错之分。
中国人要求人的发展德智体美劳全面发展。语文和体育都能培养这五种能力，只是有所侧重，这可能是体育与语文的一个不点吧。但不能完全的割裂开来，否则就绝对化了。体育注重更注重身体发展，也不排队智育，有一句话，一个不聪明的人是搞不成体育的，搞体育也要高智商。而语文更注重的智育的发展，同样对体育、美育也能有促进作用。 我想表达的是-文化是为人性的完善而服务的. 体育课也可以给学生讲讲历史,讲讲简单的战术嘛. 对啊！
我正准备做几个探究式的高中体育课教案。
如果时间能允许我。。。
我要告诉我的学生们，体育不是简单的身体运动。。。
：） 自我检讨：我的本科教育实习，并没有达到我的原定目标→改变学生对体育的观念．．．
通过下教学一线，我深刻感悟到，理论与现实的脱节．先进的学校体育理论似乎无法落实到现实的学校体育教学中。
这留给我极大的困惑与深深的思索．．．
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