全国优秀体育课欣赏《爱的合作》
《爱的合作》课的设想与设计设计理念
本课以学生发展为本，确立健康第一的指导思想，以促进学生身体、心理健康发展和社会适应能力为目标，结合初一学生身心特点，以“合作”为主线，以“探究”为暗线，以“乐学”为纽带，充分发挥学生主体能动性，同时关注学生个体差异，充分给予他们表现与展示的机会，让每一位学生都能来享受快乐体育，以此激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣。在教学过程中，采用引导、自主学习、自我创编等教学方法，培养学生具有良好的团结合作、关爱他人和创新精神，充分发挥体育教学功能，促进学生身心协调的发展。
教材分析
根据体育与健康课程标准水平四的目标，结合本校的实际情况，本学期制订了《培养合作意识》的单元教学计划，共设计了众志成城、爱的合作、放飞纸板和团结就是力量为主题的四节课，本课是本单元的第二次实践课。通过上节课“众志成城”的实践教学，全班同学的团队精神得到了提高，从中也暴露出少数学生存在一些不够关心他人的心理。为此，本次课以充满关爱、团结合作为目标，结合生活，巧妙地安排舞蹈手型和钻栏架的技能，使师生教学相长、共同提高。
学情分析
作为步入初中生活的莘莘学子，正处于小学生向中学生转轨的重要时期，其生理、心理还较多地相似于小学高年级的学生，具有活泼好动、兴趣广泛、更乐于参与，但注意力不能较长时间集中、学得快、厌倦得快等特点。本班学生学习态度端正，喜爱体育课，学生身体素质较好，体育委员和小组长具有一定的组织能力。根据课的目标和内容，可以为本课的实施提供了先决。
教学流程
本节课一开始就在节奏强烈的音乐伴奏下，以一套自编健身操导入，让学生的注意力一下子集中、吸引过来。接着以健身操的最后动作象什么？（本操最后动作采用‘千手观音’动作）来引入舞蹈的手型（兰花掌和虎口掌）教学，然后让学生结合所学的手型分四组进行创编舞蹈《千手观音》，并给动作以命名，最后请各小组依次进行展示，师生互评。
课的中间以舞蹈《千手观音》引伸到盲人走窄道、过障碍，让学生体验如何互帮互助、共同战胜困难，知道过独木桥和门槛时的要领，从中感悟到盲人的生活是多么的艰难与无助。紧接着安排了过三个障碍的比赛，（方法：听到信号后，各组第一人依次通过障碍和小红旗后直线跑回，用手拉第二人（手拉手）继续过障碍；跑回后第一人回到队伍，第二人用手拉第三人再过障碍；跑回后第二人回到队伍，第三人拉第四人，依此类推，最后一人取回小红旗，看哪队先完成。）然后教师引出如何钻山洞？让学生积极参与、共同得出钻山洞的方法与要领，为检验所学的效果，再次安排了第二次比赛（每人跑一次的接力；各组可以在起跑线至小红旗间重新摆放障碍），这样就可以让所学的内容得以巩固和提高。
课的结束是在课前四小组创编舞蹈《千手观音》的基础上，拓展到两组合为一组，全班分两组进行创编舞蹈《千手观音》，在优美、典雅的音乐伴随下，用手和肢体来表现观音的千姿百态，构成一幅幅美丽的千手观音图，调整了学生的情绪，愉悦了身心。也使本课的教学内容前后呼应，突出课的“关爱、合作”主题的教学目标。
课的特色
☆衔接紧凑的教学内容：本课内容巧妙地与生活相结合，具有新颖、简单又富有挑战，且环环相扣，层层递进，让学生始终处于兴奋状态的特点，并合理搭配各种不同节奏的音乐来烘托和渲染场面的气氛，用音乐来活跃课堂气氛，弥补了教学中动作拘谨、单调、缺少欢快感的缺憾。通过自主、合作和创造性地学习，让学生体会到体育运动所带来的快乐、满足和成就感。在学生的脑海中留驻深深的印象，让他们产生心灵的撞击，给他们带来启迪。
☆走进生活的技能教学：本课教学的内容是舞蹈手型和过障碍，其中舞蹈是来自于2005年春节联欢晚会的舞蹈《千手观音》，过障碍就是独木桥、门槛和山洞。这样，与学生的生活经验相联系，为教学有效地进行奠定了基础。另外，技能教学是在‘合作’的主线下完成，改变了单纯地“为运动技能而教，为运动技能而学”的狭义范畴，拓展了技能教学中的育人功能。
☆师生互动的教学评价：在课堂评价上，充分体现学生主体地位，改变了师讲生听的传统评价方法，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地从实践中学习，并能在评价过程中处理好传授知识、技能与培养能力的关系。提倡师生互动，生生互动，关注学生个体差异，满足不同学生的学习要求，使每一个学生都得到充分的发展，改进好体育教学的评价体系。
☆互益互补的课外作业：课外作业是课堂教学的延续，也是课内教学的继续，是教学工作的一个有机组成部分，它可以大大减少课堂教学时间，充分发挥课堂教学对课外体育的辐射作用，为课堂教学开展起着举足轻重的作用。本课的“千手观音”就是上节课布置的一道特殊的体育作业，可极大地调动学生学习积极性、主动性，提高学生的自主学习能力。
☆简便易行的场地器材：本课教学的场地要求简单，只需一个篮球场大小即可，教学的器材选用废旧的横幅广告布，另外还有体操凳、长凳和跨栏架，充分开发一场多用、废物重生的方法。另外，将窄道巧妙地设计在障碍间的通道上，场地设计的美观、线条清晰，器材布置井然有序，能给学生以美感，为课的顺利实施提供了有利的保证。
共同商榷
当前体育新课程的实施，为学校体育教学带来了前所未有的变化，可谓是机遇与挑战并存，希望与困难同在。为此，如何改革我们传统的教学模式和实践，从而使我们的体育课程与教学走上一条真正适应21世纪社会和教育发展的康庄大道。其中，教师的创新能力至为关键，新课程所倡导的自主、合作和探究学习方式，将十分注重教师和学生的创新能力的培养，只有教师敢于不断地创新，学生才会有创新的意识和能力。因此，今后的体育教师应积极改革，不断创新，力求变化。培养学生学会主动学习，而不是被动接受。只有这样，学生才能更好地达成学习的目标，也才能体验到体育学习的乐趣。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，体育健康，健康体育。本课的教学内容和方法，只是在新课改条件下的一种新的尝试，还有很多有待我们去尝试，去探究，去作答，去展示！体育课堂教学，可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
《爱的合作》教案
单位：浙江省玉环县坎门一中 年级：七年级 指导教师：董玉泉、陈火红
时间：2006年4月30日
班 级 103 执 教 叶海辉 地 点 校篮球场 人 数 36人
学习阶段 水平四 单 元 培养合作意识单元 课 次 2
教学目标
1、初步体验舞蹈和过障碍的动作要领，并进行舞蹈《千手观音》创编练习；学会过独木桥、过门槛和钻山洞的方法。
2、培养学生关爱他人及良好的合作精神，建立和谐的人际关系。
3、发展学生的弹跳、灵敏和快速奔跑能力。
器材 布条每人一条；体操凳4张；长凳4张；栏架4只；小红旗若干；录音机一台；
磁带若干
教学内容 1、舞蹈手型：兰花掌和虎口掌 2、过障碍
教学重点 钻栏架的要领 教学难点 舞蹈千手观音的创编
课序 课的内容 学 与 教 组 织 阶段目标 时间
导入热身 1、课堂常规
2、健身操
方法：由学生在前面领做，其它同学随音乐跟做。 1、通过语言和情绪引导学生迅速进入角色，激发学生学习兴趣。
2、引导学生进入热身阶段，师生共做健身操。 愉悦身心
引发兴趣 3'--4'
学习乐园 舞蹈手型
1、兰花掌
2、虎口掌
△创编舞蹈千手观音 1、通过语言引入到舞蹈手型的教学。
2、讲解示范舞蹈手型，学生练习。
3、分四组创编‘千手观音’练习，后分组展示。 先同上
后小组 掌握手型勇于创新 10'--12'
激发情绪 走窄道
方法：学生两人一组，其中一人用布条蒙上眼睛，另一人在旁边做向导提示‘盲人’安全通过窄道，然后交换角色。 1、通过语言引入、如何相互帮助过窄道，引导学生练习。
2、学生谈体会，总结引导。
3、再次体验练习。
各自场地上
体验盲感
信任同伴
团结协作
4'--6'
高潮
迭起 过障碍
方法：两人一组，‘盲人’在同伴不扶的指引下，走过独木桥、跨过门槛后返回，然后相互交换角色。
△拓展练习
比一比，赛一赛
☆平衡、抬脚
☆如何钻山洞？
跨大步、弯腰、低头 1、通过语言引入，如果前面有障碍，又要如何互帮互助通过，学生练习。
2、学生谈感受，总结引导。
3、再次体验练习。
4、比一比，赛一赛。
☆第一次跑，每人跑两次。
☆第二次跑，每人跑一次。
△引出过独木桥和过门槛的要领。
△引出钻山洞（栏架）的要领。
要求：
注意安全、团结协作、遵守规则 各自场地上
齐心协力
自主创新
遵守规则
奋勇争先 16'--18'
愉悦身心 1、千手观音拓展
方法：学生分两组完成自编自练“千手观音”。
2、小结点评 1、通过语言引入分两组创编舞蹈千手观音。
2、自我评价，谈谈感受与启迪。
3、师生再见。
小组
散状
团结协作
大胆创新
愉悦身心
心灵启发 5'--7'
课
后小结 预计负荷：
105——115次/分
预计密度：
40——50%[local][color=DarkRed][size=6]体育优秀课[/size][/color][/local]
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