体育理论的繁荣，学生体质的下降
各位网友，时代发展到今天，体育文化得到了极大的发展，竞技体育得到了前所未有提升，但是根据国家有关数据显示，我国中小学生的身体素质呈现下滑趋势，甚至有的网友发帖说，学校的运动会记录已经尘封8年之久。对于此，仁者见仁，智者见智。我正在搜集整理有关于此的论据，欢迎您顶贴！！首先我先抛砖引玉 学生体质下降原因（1）
学生考试压力大，很多学校，尤其是中学的初三年级，体育课基本被数学，语文，英语等“重要学科”占领，从而学生告别了蓝天，白云，告别了阳光，操场，成为温室中的花朵！！
学生体质下降原因（2）
体育思想道德德教的育弱化，奥林匹克精神，在于更高，更快更强，在于拼搏，在于不断挑战自我。然而在中小学阶段，这种体育思想在教育中弱化，是我们老师的原因。现在班队会多数都是形而上学，我们一个学期很难真正和学生像朋友那样推心置腹的交流，从学生内心深处去培养他们的自律意识，刻苦精神，不畏困难，勇于前进的品质，于是在比赛或者游戏过程中，失败者往往会找对手的不是，指责对手犯规，有小动作，而不是从自身水平找原因。而胜利者又沾沾自喜............................学生体质下降原因之我见
以上两点说法只是片面的解释，对于学生体质下降的问题不是我们作为一名体育教师能解决的，它可以说已经关系到整个国家的体质问题。不是说在学校里多上几节体育课就能解决的问题，这只是把问题表面话了，没见得现在一个星期四节体育课学生的体质就上升了。要解决，学校起主导作用，家庭与社会起个配合作用，这点非常重要。现在的家长对于学生要的只是成绩，身体看起来健康就可以了，家长会有这样的想法不都是为了适应这个社会，希望自己的孩子能上好大学，名牌大学。家长之所以有这样的想法应试教育有部分的影响。现在孩子的家庭教育也是一个很大的问题，生活好了体质反而下降了，怎么说？从根本上对其研究吧。回复 1# 阿城黄胜江 的帖子
下降原因很多，先说2点吧：1、知道国家的大学生合格标准是谁制定的吗？我们学校已经执行了好几年了，看看上面的指标就明白了。举例说吧，女生800米，5分多钟就可以达标，男生1000米，也是5分多钟达标；我们的学生根本不练就过关。以前的标准大部分学生们一定要练一段时间，才能过关。就算被迫吧，那也能强身健体呀，现在可好好了，达标只是形式了。
2、学校一再强调，以学生为本，其本意是不错的，但是执行下来就变调了，好象学生想干什么就干什么，动不动就告老师，还有告老师太严格的，更重要的是领导还真把这样的老师找去说了：要求“对学生好点”，真是本末倒置。在考试期间领导又说了，不要吧学生逼得太厉害，别出事。换言之，能放就放吧。其实老师的工作量本来就0.7了，何乐而不为呢，放就放吧。如此等等，学生体质下降也在情理之中啊。 家庭教育责任重大。
从小“关”在家里，好好学习文化知识，天天向上清华北大。怎能让小孩形成运动参与的态度跟行为，更别说发展小孩的速度、力量、柔韧性，协调性等等···
所有事情家人全全包办，怎能培养小孩自主能力，吃苦耐劳···
从不让小孩在外吃亏，怎能培养小孩勇敢，果断，团结合作···
小孩体质下降事小，社会淘汰事大。 首先，现在的学生，不光要应付高考的压力，近几年中考的压力也慢慢加大，从初一开始就要准备应付中考和高考，不断增加的课业负担让学生的课余时间越来越少，不仅没有时间运动，而且在这种负担下也没有心情运动，肌肉和骨骼得不到适当锻炼，体能下降是必然的。
其次，学生进食需要轻松愉快的心情，吸收才会好，课业负担的加剧，学生没有食欲。尽管物质条件变好，没有好的食欲，摄入量和吸收量还是跟不上。
最后一个原因是，中学生处于青春发育期，对营养的需求量非常大，这个时候稍有挑食、营养结构不合理，就会营养不良。所以在中学生里，出现了很多“瘦高个”，偏食高热量食物的学生则会有变成“肥胖儿”的风险。
针对以上的问题，应该保证中学生每天运动1小时，提高学生的运动素质，另外要尽量减轻课业负担，还学生一个良好的心情，学校、学生家长都要做很多的工作来改变目前的现状。 是一个系列的谈论话题，会有不断的补充与完善，另外这个话题别的专区同时展开，注意查找吧
体育兴趣
随着选择多样性的出现，只有真正对体育感兴趣的同学才关注体育。遗憾的是，我们的体育课程却是面向大众。不感兴趣者，兴趣不可能被激发。感兴趣者则吃不饱。属于脚踏两只船的态势。
我们的体育课程应该重新设计，将普及和提高分开进行。
普及重在发展快乐体育，从游戏中激发学生的体育兴趣，发现真正的体育人才。
学校中体育人才的发展需要解决训练理论问题。内稳态理论（附录一）提供了一个参考。可以利用假期开展超常训练，平常坚持常规训练，努力协调好体育训练与文化学习的关系。
关于这方面的讨论，希望大家借鉴美国的经验。
附录一 [原创] 内稳态训练理论
[url]http://bbs.tiyuol.com/viewthread.php?tid=3126[/url] 非常感谢刘老师来到这里.
感谢刘老师对 中小学体育的关注! 我觉得：学生们对体育学习的动力不足，是造成体质下降的一个原因。提高动力仍需各级教育管理部门和一线教师共同探讨。 我个人认为：
首先，体育理论繁荣与学生体质下降没有必然的关系。
其次，体育理论的繁荣与学生体质下降根本没有关系。
体育理论繁荣说明国家的经济在发展，学习外界的东西多了，但是这个体育理论要转化为实际的教学要有个过程，而这个过程是受到多方因素影响的，版主已经作了一定的分析。
体育理论的繁荣不是坏事情，反而本人认为是好事情，而现在很多的理论没有在实践中得到很好的运用，只是在实施过程中某些重要的因素还没有得到改观或还需要我们去改观，政策上的东西我们无法改观，但是我们作为一线操作者，有些是可以改观的，这就要我们一线操作者有着真实为学生发展而考虑的思想。 体质下降这是社会的进步吗！
现在出门是车，那还来锻炼 无论怎样说，事实就是理论与实践缺少必然的联系，搞理论的人没有考虑过实施过程的影响，实施者没有考虑到理论者的初衷。领导呢只要你完成任务，管你怎么搞，只要上级不批评就可以了。最终受益的是谁？卖报纸的，造纸的，搞理论的。最终受害者呢？下一代，很多的下一代，也包括那些人的下一代，面对这样的社会我们只有做好自己的本职工作就是了，除了这些还能做什么？ 问题是搞体育理论的大部分都不是体育的出身，闭屋造车，根本不了解一线的实际情况。
更可怕的是这种人还常提出点决策性意见。
更不要说一些理论观点的提出无非是为了吸引眼球或达到个人目的，这样子的理论指导实践，不出问题才怪呢
体质下降
缘何体质下降，是与过去比吧？那么同期的其他国家是否有类似的状况？是否评价的标准有点老化了？所谓体质，是针对过去的生活，还是现在的社会？请教！体育学习的动力不足？是什么原因？
在米卢倡导快乐足球的时候，国内体育界骂声一片。但是体育缺乏了乐趣，学生会去吗，他们是有血有肉的人，不是机器。现在学生为什么爱上网，网络给了他们多少乐趣？而体育课呢？许多人认为学生娇生惯养，不爱锻炼，但是看看中小学开的课程，为什么不能与时共进，我们院子的子弟周末玩旱冰都成了习惯，但是老师却只是禁止，但是由于是大学，所以那些子校的老师也只能睁一只眼闭一只眼？但是其他学校呢，看着旁边学校那些小孩在马路边玩旱冰，我们的体育老师为什么不能根据学生的实际和兴趣开一些课呢，毕竟不管项目，只要达到学生健身的目的就行了。我们就一直鼓励他们进行长距离旱冰的比赛，那也是一种耐力训练，当他们满身大干的时候，眼睛中全是满足！！！所以，学习兴趣的不足，你认为很简单，他就很简单，你认为很复杂他就很复杂。关键在于教师的责任感和事业心，更主要的是对体育教学规律的理解。 [quote]原帖由 [i]一叶[/i] 于 2008-6-11 01:38 PM 发表 [url=http://bbs.tiyuol.com/redirect.php?goto=findpost&pid=26414&ptid=5683][img]http://bbs.tiyuol.com/images/common/back.gif[/img][/url]首先，现在的学生，不光要应付高考的压力，近几年中考的压力也慢慢加大，从初一开始就要准备应付中考和高考，不断增加的课业负担让学生的课余时间越来越少，不仅没有时间运动，而且在这种负担下也没有心情运动，肌 ... [/quote]
压力是有，但是作为高校老师，我们也一直很希望找到一些真正的体育特长生，但是看看基层的体育教学，能培养出来这样的苗子吗？其实高考中每年特招、体育专业和其他的体育加分的比例都不低，但是许多中学就是视而不见，也直接影响了大学体育开展的层次，看看CUBA有NCAA那样的水平和成材率吗，主要原因还在于中学体育的底子太差。
因此，有时中小学教师也应该学会分析一下形势，特招走上几个清华估计不比文化课上清华的难度大，而对于部分非重点学校更为现实。而这对于改善中学体育教师则更为有效啊 不是改善中学体育教师，而是要 改善改善中学体育教育 生活方式的改变也是导致学生体质下降的原因之一。1、营养过剩；2、交通便利；3、网络生活；
体育理论的繁荣是有赖于中国的职称评定制度和高校的科研制度改革，要是不评职称、不要科研工作量，才懒得去繁荣理论呢~~
迷惑
我的迷惑：1、体育理论是不是真正的繁荣呢？现在我国的文章是不是自己的研究理论成果呢，是不是泡沫堆积呢？这是一个严峻的问题，天下文章你复制，我粘贴！
2、体质的下降真的归咎与体育教育吗？现在市场经济下众多的因素都影响了体质的健康；“三鹿”能让幼儿丧生，垃圾食品是不是同样的作用呢？
页:
[1]
2